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齐齐哈尔里仁经典诵读实践法
    2017-12-20 00:12:25   阅读(618)

一、经典诵读的原则

鼓励性:多鼓励少批评,引导学生热爱经典

差异性:针对学生个体能力差异,要求标准也不同

模糊性:不逐字讲解,只求熟读成诵,不求甚解

自主性:激发学生的自主阅读兴趣,鼓励孩子诵读课业之外的经典

二、经典诵读的内容

我们学校多年来一直本着读、背、讲三种学习方式并进的原则引领着孩子们学习国学经典。


在孩子黄金记忆时期诵读最有价值的四书五经,其中必背的有《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》选、《老子》、《春秋左传》选等等。同时与必背书目并行还配有必读文本,如《易经》、《庄子》选、《唐诗》选、《宋词》选、《诗经》选、《唐代文选》《宋代文选》《汉代文选》等等。最后覆盖学习体制内学校里必背必考的古诗文。

三、经典诵读的方法

简明有效、灵活多样是顺利开展诵读的保证


1、范读引领:文言文的诵读与现代文的朗读有很多不同之处,所以要求老师必须要引领范读,同时要求学生们左手扶书,右手指读。在此过程中,可以提升孩子们的识字量,训练专注力,提高记忆力。


2、诵读积累:是最基本方法,是古文教学的主要手段,“三分文章七分读”,韵味都是读出来的。学生在跟着老师范读学会之后,老师可以简单讲解大概意思,然后师生一起进行反复诵读。为了避免乏味无趣,领读的可以是出色学生、电子媒体,齐读、分组读、男女对读、个人读、接龙读、配乐读等等。最终就是为了熟读成诵。


3、课下复习:要求每周末学习的内容,从周一至周五每天早上诵读10遍、晚上诵读10遍。到下周末自然而然熟读成诵。

四、经典诵读的成效

显著提升学生的语文能力,助推其它科目跟进


1、增加识字量:大学1700中庸3500论语10000多字,学完这些经典,识字量远超《语文课标》规定的数量,识字量的增加为整个语文的学习带来充足的动力。


2、提升诵读和语文表达能力:参加诵读的孩子中涌现出很多小主持人、小播音员等。


3、积淀学生的语感:持之以恒的诵读积累,让学生体会到文言文的独特意味,有了初步国学涵养的孩子,《史记》《资治通鉴》等都是他们课外可以轻松阅读的内容。


4、助推孩子们的中学学习:我一直都在跟踪调查我们曾经教过的升入初、高阶段的同学们,小时候坚持经典诵读的孩子普遍反应古文基础扎实,文言文学起来比较轻松。

(作者:韩啸, 齐齐哈尔里仁经典诵读学校)

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