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【学堂分享】剪裁艺术精品 镌刻生命精彩 ——东营市海河小学“一校一品”剪纸特色课程
2018-02-09 09:49:00 中国孔子网   东营市海河小学创办于1995年,经历了20多年的风雨历程。学校以“纳润生命,养正塑品”为核心办学理念,发扬“胸宽如海,竞进似河,敢为天下先”的学校精神,让文化浸润孩子们的心田,全面推进素质教育。海河小学坚持走特色兴校之路,依托地方民俗文化资源,确定剪纸艺术作为学校“一校一品”特色项目,制订了剪纸艺术教育实施方案,全力推进剪纸特色课程。   一、目标任务   (一)总体目标   学校以“剪裁艺术精品·镌刻生命精彩”为主题,以“培育民族艺术教育特色,打造精品办学品牌”为目标,以“骨干队伍建设、学校课程开发、作品展评”为工作重点,力争通过三年的努力,使学生掌握剪纸的相关知识和基本技法,提高审美能力和创造美的能力,能创作出具有东营风格剪纸艺术作品;使学校构建起完整的剪纸艺术教育教学和课程体系,成为一所具有鲜明剪纸艺术教育特色的省内外知名的教育现代化学校。   (二)分段目标   (1)低年级段(一、二年级)目标:知识与技能目标:初步认识剪纸,了解剪纸所需要的工具及用法;掌握剪出简单图案的方法;过程与方法目标:培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯;情感态度与价值观目标:让学生感受民间艺术的熏陶,培养学生热爱民间艺术的情感。   (2)中年级段(三、四年级)目标:知识与技能目标:运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案;认识剪纸特点及应用知识,了解剪纸规律;过程与方法目标:培养学生的观察能力、记忆力和想象力和初步的创造能力;情感态度与价值观目标:启发学生观察周围事物,引导用学过的方法去描绘世界,培养学生发扬优良传统的精神。   (3)高年级段(五、六年级):知识与技能目标:了解剪纸的起源、历史和发展,进一步理解剪纸的意象、心象和吉祥艺术,掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式;在临摹作品的基础上,进行富有个性的作品创作;过程与方法目标:提高学生审美、鉴赏美、创造美的能力;培养学生的想象力、创新精神及概括和表现能力;情感态度与价值观目标:提高学生的艺术修养;通过创作,使学生受到爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学的教育;让学生在民间艺术的熏陶下逐步形成完美的人格。   三、实施步骤   第一阶段:特色创生阶段(2013年9月-2013年12月):   1. 对剪纸艺术教育进行科学论证和分析,加大宣传教育力度,统一思想,提高认识,形成创建合力和浓厚的创建氛围。   2.成立专门的创建组织,学校主要领导牵头,学校各处室共同参与,建章立制,细化分工和职责,将创建工作落到实处。   3.利用多种形式,培养、培训教师骨干和学生骨干,发挥骨干引领作用。   4. 进行初步的学校课程开发和课程实施,剪纸教学初见成效。   5.组织多种形式的展示、评选活动。重点组织好“剪纸迎新年、巧手绘明天”剪纸展示活动。   6.整体推进,重点突出,实现剪纸特色初步形成目标   第二阶段:特色凝炼阶段(2014年1月-2014年12月):   1.科学设计、系统开发剪纸学校课程,将剪纸教学纳入学校教学计划,实现课程化常态管理。学习基本剪纸技能,了解和把握各种流派的剪纸工艺和技巧,进行初步的剪纸艺术作品创作。   2.组织“小巧手”剪纸社团,积极筹建海河剪纸博览馆。   3.进行剪纸校园文化建设和剪纸班级文化建设。组织剪纸艺术节、作品展示及评奖等活动系列化。开展剪纸水平定级、达标活动和“剪纸小能手”、“剪纸明星”评选活动。   4.开展剪纸艺术教育课题申报、研究工作。   5. 实现剪纸特色活动精细化管理、精致化设计和精品化推进,多层次、多角度、全方位展现剪纸艺术特色,实现学校剪纸特色的全面提升。   第三阶段:特色集成阶段(2015年1月-至今):   1.探索剪纸教学基本课型和常见教学模式,促进师生整体剪纸水平的提高,初步形成具有我校特色的剪纸特色和风格流派。   2.深入开展剪纸教育科研活动,以教研促进剪纸教学水平的提高。   3.积极探索多元化评价模式,提高师生教学、学习积极性。   4.进一步巩固剪纸艺术教育特色并全面推广,让特色向更深层次发展。认真总结、梳理剪纸艺术特色建设中的经验、体会、案例和师生优秀作品,汇编成册,正式出版学校课程资源和剪纸艺术成果集,把学校建设成为在省内乃至全国有影响的剪纸特色发展品牌学校。   四、实施内容   (一)健全组织,强化领导,为剪纸教育提供强有力的组织保障。   为搞好剪纸特色创建工作,学校成立了方月森校长为组长,两名副校长为副组长的剪纸特色创建工作领导小组。并成立创建工作指导办公室,李瑞江副校长兼任办公室主任,马克主任为办公室副主任。学校经过反复调研和讨论,制定了详实的创建工作整体方案,制定有关规章制度和工作流程,协调学校各处室关系,形成创建工作合力。   (二)专家引领,骨干带动,促进剪纸艺术教育师资队伍建设。   一是利用走出去、请进来等形式,进行教师专业培训。组织教师到广饶英才学校、青岛二小、安徽阜阳特殊教育学校、天津天泰小学、河北蔚县等剪纸艺术特色学校或先进地区学习考察,感受剪纸特色的艺术魅力,学习先进经验和做法。邀请实验学校王红娟老师到校对师生进行专业培训,提高骨干教师专业技能,培养全体师生的艺术素养,同时,聘请东营剪纸学会的王雪莲会长对学校剪纸活动进行进一步指导。   二是重点培养骨干教师和骨干学生,发挥好骨干引领作用。以美术教师和剪纸兴趣小组为基础,选拔并重点培训骨干教师和骨干学生,加强专业培训和学习,分级部负责开展剪纸教育教学等活动,以点带面,有计划地培训、培养全体师生进行学习,逐步在全校达到师生人人会剪纸、人人出精品的目的。目前,在剪纸活动全面普及的基础上,学校组织学生骨干力量建成60人的剪纸艺术校队,并设立剪纸艺术工作室,由专门教师进行辅导,学生优秀作品不断涌现。   (三)开发校本课程,探索教学模式,促进剪纸教育的课程化实施。   一是研发学校课程,实施课程化管理。在积极借鉴外校优秀课程资源的基础上,结合学校实际开发剪纸校本课程。学校成立以美术教师为主体的专门的研发团队,依据新的教学理念,结合不同年龄段学生的特点和学习规律,本着深入浅出,由易到难,循序渐进的原则,编制剪纸课程标准,按年级段开发出了低、中、高三册《海河剪纸》学校课程,以固化教育教学资源和剪纸兴趣活动保证,保证和促进剪纸特色教育的健康、可持续发展。 二是做好三个结合,推进剪纸教学常态化。在课程实施上,一是课程选修与每日必练相结合。在全校一至六年级采用选修课的方式,吸收那些对剪纸有浓厚兴趣、动手能力强、家长支持的学生参与剪纸学习,上课时间为周二和周四下午课外活动时间。二是全员练习与专业社团相结合。利用每天下午上课前的十五分钟,进行全校学生剪纸“午练”,使学生掌握必要的技能技巧,提高剪纸手感。三是做好国家美术课程与学校剪纸课程的互补与融合。根据学生实际,学校将国家美术课程中的部分内容进行简化,添补了剪纸课程的实施,使国家课程与校本课程有机地融合,相互补充,相得益彰。目前,我校每学期从国家美术课程中挤出10节课用于常规剪纸教学,极大地激发了学生剪纸兴趣,提高学生的审美水平。   三是探索剪纸教学基本课型,初步打造剪纸教学模式。在总结和借鉴优秀剪纸教学成果基础上,我们着力打造四种剪纸基本课型,即技能练习课、创作指导课、主题活动课、自主创作课。在此基础上,不断探索和总结各课型的基本教学模式,不断提高教育教学水平。在具体教学环节,采用“六步教学法”,即“一观摩、二描画、三剪刻、四修改、五设计、六评议”,逐步培养学生剪纸的能力。2018年1月参加了全省剪纸课程博览会,我校的剪纸课程得到了专家的一致好评。   (四)布置环境,营造氛围,打造学校剪纸艺术教育的良好环境。   一是布置剪纸特色校园文化,营造校园艺术氛围。学校将以一楼南北走廊为主要阵地,制作精美的剪纸艺术文化墙,设置剪纸的起源与发展、剪纸主要流派与代表人物、剪纸主要类别和剪纸艺术精品等栏目,介绍和宣传剪纸艺术。以阶梯教室外的大房间为阵地,筹建剪纸艺术工作室,进行剪纸教学、设计、创作和后期加工,举行剪纸艺术作品展示,使之成为学校剪纸教学的重要阵地。同时,在走廊、教室门窗等地方设置文化橱窗,张贴师生优秀剪纸作品,定期更换,及时评优树先。   二是布置班级剪纸文化,让每一个班级都充满艺术气息。各年级教室设立剪纸作品展示区,张挂优秀学生剪纸作品,供同学们欣赏交流,让每一面墙壁都会说话,让每个角落都能闻到民间艺术气息。   五、课程评价   (一)多元评价,确保剪纸特色教育的健康、快速发展。   学校实施多元评价,以评促建,促进剪纸艺术教育全面、深入开展。建立多元评价体系,重点对剪纸学校课程、教师教育教学和学生学习情况进行及时、科学、有效的评价,确保剪纸艺术课程的有效实施。   (二)以评促建,以展促练,多种形式展示师生优秀作品。   积极探索开展面向全体学生的剪纸水平定级、达标活动。每学期“剪纸小能手”、“剪纸明星”评选活动。重视课堂展评、作品展示,并积极创设条件,组织和参加外展评和比赛活动。组织学生参与社区剪纸文化宣传,积极向有关报刊提供学生作品,为学生提供了交流、展示的舞台。2013年12月,学校成功举办了第一届“心随手动”剪纸大赛活动;2014年3月我校布置了“剪纸话消防”实施方案及相应的安全预案,全校师生积极参与,展现剪纸技艺的精熟和剪纸艺术水准的高超;2014年4月份,我校购买新的剪纸工具并发放给全体教职工,及时与文化公司联系,制作剪纸活动绘本,再次掀起我校剪纸教学和学习的高潮。6月份布置了“中国梦,我的梦”师生优秀剪纸作品展,2015年2月11日在东城银座开展了“福羊迎春”剪纸活动暨践行传统民俗活动,通过现场剪纸的艺术形式表达对新春的祝福,取得良好效果。2015至今连续三年举行迎新春剪纸比赛。2017年在学校艺术节中,学校结合剪纸独特的审美情趣和艺术魅力,把服装艺术与剪纸相结合,将民族韵味与现代时尚相结合,鼓励学生每人设计一个纹样印制属于自己特色的剪纸文化衫上,表达了对美好生活的憧憬。   (三)建章立制,鼓励先进。   学校进一步完善教师考评制度,将教师剪纸作品获奖或发表纳入专任教师考核体系,等同于同类级别的论文获奖或发表计分标准给予赋分;学生剪纸作品获奖或发表,给予辅导教师同级别的考核赋分;将班级剪纸文化建设情况纳入班主任工作考核体系中,按不同层次分别赋分。建立剪纸艺术作品激励机制,对各级各类竞赛的获奖师生进行奖励,定期表彰先进教师和优秀学生,激发师生参与的积极性。   六、阶段性成果   经过多年努力,剪纸艺术教育从无到有,从弱小幼苗到逐步壮大,老师们付出了艰辛的努力。目前,剪纸艺术教育在海河小学取得了阶段性的成果,剪纸艺术教育特色正逐步成为海河小学响亮的品牌。   (一)剪纸活动扎实推进,使师生的部分优秀作品得到进一步认可。   东营教育电台、东营电台及市级报刊、未来网、文明网等网站先后登发了师生作品或者对我校活动予以持久关注和报道。同时,部分老师也从剪纸艺术教育方向结出了教研成果。方月森校长的论文《指尖上的舞蹈——剪纸》和《立足学生生命发展 打造特色学校课程》发表于《小学时代》和《鲁中晨报》等报刊上;马克老师组织的剪纸活动《巧手开启创新花》代表我市参加全国“一万个好活动”评选;翟文霞老师的论文《以剪纸艺术为突破口 搭起儿童科学素养的“架子“》获山东省29届科技论文一等奖;孙毅楠老师的论文《悉心浇灌,静候花开》获市优秀科技论文三等奖;刘玉华老师的剪纸作品在“剪纸话消防”大赛中获展示类金奖。2016年6月,她的剪纸作品荣获全市一等奖的好成绩。2017年6月,刘玉华老师创造的旗袍剪纸在省剪纸比赛活动中成功入围。在暑期大连之行,全国首届种子杯班主任风采展示大赛中展示了海河剪纸成果,得到了社会的一致好评。2107年10月参加东营市喜迎十九大剪纸比赛获得集体一等奖。   (二)剪纸特色育人环境逐步形成。   环境建设是实施艺术教育的重要载体。学校积极营造氛围,打造剪纸艺术教育的良好环境,每一个教室都有作品展示区,展示优秀学生剪纸作品,供同学们欣赏交流,让每一面墙壁都会说话,让每个角落都能闻到民间艺术气息。   学校将走廊建成了“剪纸文化”、“河海文化”等主题文化墙,让剪纸艺术在校园的各个角落得到呈现。走廊里、教室里、大厅墙壁上都是我们的剪纸作品,题材或花鸟虫鱼、或古典仕女、或骏马嘶鸣、或双喜临门……置身其中,你会为扑面而至的喜庆气氛和精巧雅致的艺术风格而陶醉不已。老师们在剪纸中提炼着审美、提高着品味;同学们在剪纸中表达着心声、勾画着梦想。剪纸艺术丰富和发展了健康向上的学校文化,“桃李不言,下自成蹊”,剪纸文化的深厚内涵无声地滋润着学生的心田。以剪纸艺术教育为特色的学校文化育人环境逐步形成,正在为孩子提供着实现梦想的成长动力。   (三)整合学科教学,不断提高剪纸艺术教育的科研水平。   经过前期的调研,海河小学申报了市级课题《以剪纸为突破口,促进学生身心健康发展》。学校以校级课题《传承民间剪纸艺术,培养学生审美情趣和创造智慧的实践研究》为先导,继续深入探索,并向省级申报。学校组织科研骨干教师队伍进行科研课题研究,不断总结和提升教育科研理论水平,促进剪纸教育教学再上新台阶。   在大家的共同努力下,海河小学在剪纸教学方面取得了可喜的成绩,成为了全省“剪纸艺术特色学校”。并成功创建了全省民族教育示范学校。使我校的剪纸和民族艺术创建工作将结合。为我校的剪纸教育提供了更广阔的舞台,开辟了新的发展方向。 (本文由东营市孔子学堂推广指导机构供稿) 责任编辑:宋睿
2018-02-18 10:44:35
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